¿Cómo el ser humano conoce, piensa, recuerda, procesa información y la organiza, crea, interpreta y propone nuevas formas de entender y reflexionar el mundo? Efectivamente, esta es una cuestión de alta complejidad que implica el estudio dedicado y decidido de la ciencia cognitiva y de la pedagogía cognitiva, asimismo, de las prácticas que representan aquellas particularidades naturales y sociales con las cuales se determinar ciertas maneras del conocimiento, del ser y hacer (Bruner 1991 y 1997; Gardner, 1987; Jeannerod, 1997; Maier, 1968; Mansilla, 2000; Piaget, 1968a, 1968b y 1969).